トンデモ教育基本法改悪に向かって撃て

　またまたきっこたんのところからのネタだが、これはとても面白いので便乗してみる。とりあえず下を見てほしい。

• 挨拶をしっかりする
• 各家庭に「心の庭」（会話と笑いの場）をつくる
• 「しつけ３原則」の提唱・実施
  　甘えるな
  　他人に迷惑をかけるな
  　生かされて生きることを自覚せよ
• 団地、マンション等に「床の間」を作る

　見事な四段オチになっているが、爆笑問題のコントではない。教育改革国民会議の資料一覧より「一人一人が取り組む人間性教育の具体策（委員発言の概要） 」からの抜粋である。さらに、これは首相官邸の公式サイトでに作られた大真面目なページなのである。

　3番目の「しつけ３原則」については、誰かさんたちにそのままお返ししたいと思うが、なんとなくこれを読んでいると、「あるある大辞典」の「心得」のような気すらしてくる。なお、日本語に不自由できっこたんに突っ込まれていた、3番目の「生かされて生きることを自覚せよ」は、おそらく「（超自然的な何者かに）生かされて生きていることを自覚せよ」という意味ではないかと思うが、ひょっとしたら、そのマンマの意味で「（これからは国家に）生かされて生きることを自覚せよ」かもしれない。お～、クワバラクワバラクワバタオハラ。
　まあ、それでもとりあえず3番目まではなんとか笑わずに読むことが出来るが、4番目がいけない。何故床の間？和風な家ならともかく、完全な洋館はどうしますか。三畳一間にもつけますか？今ついていない家は改装させますか？お金出してくれますか？ついでに仏壇を置きますか？それも大きくてその割りに中身があまり入ってなくて、誰かさんの書いたありがた～い字が飾ってある（私は見たことないので、人づてに聞いた話）という。
　ワンルームに入ったら目の前に床の間があって、横には立派な仏壇が・・・。なんてハリウッド映画な日本人の住居。

　ちなみにこれは、件のサイトを見たらわかるが、平成１２年７月７日（金）、午後４時００分～６時００分の間、東海大学校友会館で行われた「教育改革国民会議第１分科会（第４回）」での発言内容のまとめらしい。まあ、みなさんこういうことを大真面目で話し合いされているのである。

　　　　税金返せ！！

失礼しました。

　まあ、話し合いなのだから、いろんな意見が出てもいいだろうし、それを国民が見れるようにしようと努力されるのはいい。しかし、この内容を堂々と載せるのはいかがなものか。っていうか、こーゆーレベルの委員しかおらん訳？？

　他にもツッコミどころが満載だ。以下、「対象者」「主体」等は明記せずに文言だけ取り出してツッコミを入れるので、気になる方は後で当該ページで確認してほしい。

>学校が行うこと
[IT時代の学校と教員の在り方　－たかがIT、されどIT－]

　少なくとも、今の子どもや若い（中年以下）先生の方がイットＩＴについてはるか詳しいと思います。「されどＩＴ」なのはあなた方だけですわ、たぶん。

>地域が行うこと
[子どものしつけは親がする、大人のしつけは誰がする]

　やっぱりキャシャーンでしょうか。

>遠足でバスを使わせない、お寺で３～５時間座らせる等の「我慢の教育」をする
>学校に畳の部屋を作る

　よほど正座をさせたいようです。ところであなた達、小学生の頃5時間もの間、正座できましたか？ていうか、今お寺で5時間おかっこして座れますか？体育座りでもきついと思いますが・・・。
　まあ、遠足にバスを使わないのは賛成。だって「遠足」でしょ。私の転校先の太宰府小学校は、絶対にバスを使わない徒歩での遠足だけだった。宝満山に登らされた時は死ぬかと思った。何だ身長ほどもあるあの大岩わぁ！

>人の子どもも誉めよう、叱ろう運動を国民的な運動として行う

　「人の子どもも叱ろう」には賛成。あまりにも放置しすぎる。私は小学生くらいなら大声で叱る。だけど本当は、その前に傍にいるなら親が叱るべきなんだよね。
　でもね、国民的な運動として行うってのには賛成しかねる。「国民的な運動」に持ち上げようとして、果たしてみなさん参加しますかね。まあ、強制すれば（以下略）。第一最近のガキ共は小学生だってタチの悪いのがいる。もし注意してフクロにされた場合、誰が責任とってくれるの？やっぱりキャシャーン？　

>＜小学校高学年＞
教育の責任は当人50％、親25％、教師12.5％、一般社会12.5％であることを自覚させる

　そのパーセンテージの根拠は何処から・・・？ケースバイケースでしょう、それは。当人の責任なんて年齢で違ってくるものだし。教師と一般社会が同率ってのも釈然としない・・・。親のいない子は問題外ですかそうですか。

>＜小学生＞
小学校の学習内容を、知識半分、人格形成半分にし、特に人格教育を重視する

　どーゆー人格教育か、想像するだに恐ろしいのですが・・・。

>＜中学生＞
簡素な宿舎で約２週間共同生活を行い肉体労働をする

　学徒動員させたいらしいです。文言を参考にして、簡素な宿舎を想像してみました。もと刑務所を使ったらいいと思います。え？犯罪者が増えているので刑務所が足りない？

>＜高校生＞
満１８歳で全ての国民に１年ないし２年間の奉仕活動を義務づける

　どうしても、無料奉仕させたいらしいです。
　あ～た、18歳から1年ないし2年って・・・。アナタも遊びほうけていた年頃でしょう？ほらそこの、エスカレーター式の大学しか入れなかったアナタ、壷のアナタですよ。それとライオン頭した（以下略）
　で、2年間も何の奉仕をさせるの？宿舎に入れて朝5時起床で夜9時に就寝、昼間は勤労奉仕で読書もネットもテレビも禁止、もちろん　　　も禁止。お風呂は1日おきに15分間号令にあわせて・・・。
　何か悪いことしたん？　･･･って、冗談ですけどね、冗談。
　ところで、奉仕活動の間の生活費は保障してくれるんでしょうね？特に家計を支えている人には・・・、え？そんな家庭があるなんて仮定してなかった？
　ところで、満18歳でって、受験はどうなるのだろう？浪人した人は？

>子どもを厳しく「飼い馴らす」必要があることを国民にアピールして覚悟してもらう

　あ～あ、語るに落ちちゃってるよ。「飼いならす」って、人間扱いしとりませんがな。こーゆー意見を堂々とのっけることが出来る神経がよくわからない。やはり国民を舐めているのか。

>「ここで時代が変わった」「変わらないと日本が滅びる」というようなことをアナウンスし、ショック療法を行う

　あなた方は五島勉ですか、大●隆法ですか、チャールズ・テイズ・ラッセルですか？人心を惑わしてどうするんですか？事実無根のことを流布してでも、脅かしてでも国民を従わせたいということですね。こんなことを2箇所に渡って記述するなんて、素晴らしい感性ですね。

>国民会議の提言を広く国民に知らせるための積極的な活動

　本気でこれを広く国民に知らせるつもりですか？脳みそ発酵してませんか？いや、腐敗か。

>家庭教育について対話できる土壌をつくるため、企業やテレビと協力して古来の諺などを呼びかける

　下手な考え休むに似たりとか、雉も鳴かずば撃たれまいとか、木を見て森を見ずとか、井の中の蛙大海を知らずとか、馬鹿の一つ覚えとか、肥後のいっちょ残しとか、急がば回れ必死だなﾌﾟｹﾞﾗとか、画竜点睛を欠くとか、何人寄っても烏合の衆とか・・・。
　ことわざを教えるなら、とりあえず、テレビよりまず本を読ませたほうが早いぞと。ていうか、企業やテレビでなんていかにも金をばら撒けそうな媒体を上げるなんて腹の底が見えるというものだ。

>バーチャル・リアリティは悪であるということをハッキリと言う

　何故全部悪だと決め付けるんでしょうか。ひょっとして「ゲーム脳」信者ですか。あ！ひょっとして、バーチャル・リアリティはゲームだけだと思っている？産業の発展にも貢献しているのに・・・。医療にだって利用されている。第一ハリウッド映画から文句が来てもしらないぞ。学校教育のところで、ITを奨励してたわりにはこういうことに詳しくないようで。

>文部省、マスコミが１、２週間程度学校で過ごす

　悪くはない意見かも知れないが、現場においてはたぶん非常に迷惑。それにまたいらない無駄に大量の税金が使われるのが目に見えている。また、マスコミが何で入っているかが謎。
　で、学校で過ごすというのは泊り込みで何をするのだろう。後ろで学級参観でもするのか。どうせなら誰にも身分を隠して用務員さんあたりをやるべきだ。もちろん無償で。

>芸術、宗教、文化の領域にかかわる教育を（科学技術と社会科学に次ぐ）第３の教育軸として位置づけ、教育システムの抜本的な再編成を早急に行う

　宗教といっても色々ありますが、文ちゃん教ですか、大ちゃん教ですか？それともまたニッポンが神の国だと教えるつもり？
　宗教ってのは宗教どころか宗派が違えば教えもまったく違ったりするし、宗教によれば正反対の教義もある。科学技術や社会科学に相反するものも沢山ある。キリスト教だって進化論や地動説を真っ向から否定するものが未だに根強い。何故宗教が入っているかがとても胡散臭い。

>警察ＯＢを学校に常駐させる

子どもに奉仕を強要するんだから、これももちろんボランティアですよね。退職金いっぱいもらってるもんね。

>育基本法を改正を提起し、従来の惰性的気風を打ち破るための社会的ショック療法とする
>マスコミと協力したキャンペーンを行う
>改革を受け入れる基本的土壌をつくる

　胡散臭さ大爆発３連発。

　なんかもうツッコミを入れるのも疲れました。

　これを読んでわかることは、教育改革国民会議委員の方々がまったく何もわかっちゃいないということ。少しでも教育現場がわかっていれば、こんな内容では害あって利なしだということがわかる。すべて机上の理論である。そのくせ生臭い願望ばかりが如実に現れている。っていうか隠していない。何だ、あの「日本が滅びる」という件（くだり）は！死ね死ね団の作戦会議か、これは？
　とにかく金をばら撒くこと、上から押さえつけること、教育レベルより企業の利潤優先を感じる意見も多々見受けられた。

　私だって、今の子ども達、いや、親たちだってろくなもんじゃないのが多いと思う。しかし、中にはきちんとしつけをしている親御さん達だって多い。とにかく、いままでゆとり教育だの、平等だので、休みを増やしたり難しいことを教えなかったり、運動会で順位をつけなかったりというような、過保護で甘やかし放題にしていれば、子どもだって勘違いした大人になるだろう。その状態で社会に出れば、どのような状態になるか想像に難くない。
　いや、私だって特に甘やかされてはいなかったが、社会人に成り立ては会社に行くのが嫌で仕方がなかった。内心私がなんでこんな工場の下品なおっちゃんたちと、という妙なプライドがあったからだろう。もし、家が金持ちで食うに困らなければ確実に今で言うニートになっていただろう。（今は別の意味で行きたくないのだが、働かないとおまんまの食い上げだし。）
　慣れるとともに彼らの良い面も見えてきて結局8年間そこにいた。辞めた原因はおっちゃんたちの下品さではなく、社長の暴言にキレたからだった。それがなけれは、まだそこにいたかもしれない。

　今の子ども達や若者のだらしなさや、やる気のなさや、死んだような目は、けっして家庭や学校教育の不足だけで作られた訳ではない。政府の強引なやり方やマスコミの誘導もかなり影響していると思う。そして目標のない平和。もちろん、戦争をしろといっているのではない。ただ、この国が如何に平和で特殊な国かということを知り、行動まで起こさなくても、世界の現状にもう少し目を向けさせたほうがいいのではないかと思う。世界史、特に近代史を学ぶのは必要だと思う。何故今世界がこうなってしまったかを知るために。アフリカで何故内乱が絶えないか、アラブとイスラエルはどうして仲が悪いか。

　話がそれてしまったので、元に戻すと、今の政府が唱える教育基本法改正について、何故こんなに批判や抵抗が多いかというと、簡単なことだ。本当はまったく教育のことなんて、子供のことなんて考えちゃいない法案だからだ。本当の目的に到達するためのステップだからだ。

　誰かはわからないが、国に従順な国民を大量に製造したがっている者たちがいる。小泉政権で地盤を作り、安部政権でほぼ総仕上げをしようとしているのかもしれない。いささか電波めいた考え方だが、そんな気すらしてくる危険な法案が控えているのだ。教育基本法改正、共謀罪、テロ対策措置法案。これらが通ってしまった時、新たなる言論統制が始まるのだ。

消されたり、改変されたらイカンので、保存しました（もちろん、タイトルは私の改変）。
爆笑？失笑？「教育改革国民会議委員発言のまとめ」をダウンロード

実際のＵＲＬ
一人一人が取り組む人間性教育の具体策（委員発言の概要）
　

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